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介绍:随着认知语言学的发展,人们逐渐认识到,转喻是一种甚至比隐喻更为基本的认知方式。...

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介绍:但这些技术本身不会给学生和教学带来直接的、深层次的改变,一些学校关注技术的使用,忽略了科学的教学设计和基础性知识的融合。利来国际娱乐老牌,利来国际娱乐老牌,利来国际娱乐老牌,利来国际娱乐老牌,利来国际娱乐老牌,利来国际娱乐老牌

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iug | 2019-01-17 | 阅读(444) | 评论(829)
【考情分析】本考点侧重考查空间几何体的概念、逻辑思维能力、空间想象能力及运算能力.主要有两种考查形式,一是与三视图相结合考查;二是以组合体的形式(与球体的切、接)考查,考查难度中等以上.还需注意的是,近年高考中有关空间几何体的体积的最值问题有加强的趋势.【复习要点】(1)理解柱、锥、台的侧面积、表面积、体积的计算方法,了解它们的侧面展开图及其对计算侧面积的作用,会根据条件计算表面积和体积.理解球的表面积和体积的计算方法.(2)把握平面图形与立体图形间的相互转化的方法,并能综合运用立体几何中所学的知识解决有关问题.该知识点的重点和难点是:不规则几何体体积的求解与转换,体积最值的探究等.【破解技巧】(1)有关柱、锥、台、球的面积和体积的计算,应以公式为基础,充分利用几何体中的直角三角形、直角梯形求有关的几何元素.解决旋转体的表面积问题,要利用好旋转体的轴截面及侧面展开图.(2)...【阅读全文】
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eg7 | 2019-01-17 | 阅读(352) | 评论(677)
在设计好底盘之后,我们可以给小要的3D模型,或者运用3D建模软件设课程设计上我们进行了如下尝试:车设计一个漂亮的车身,可以3D打印,计一个3D模型,然后进行切片打印即1.小车外形设计也可以用其他材质手工制作。【阅读全文】
kq7 | 2019-01-17 | 阅读(194) | 评论(771)
教师在教学中要组织好各种观察、实验等探究性学习活动,帮助学生增加感性认识,克服对微观结构认识的困难,使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。【阅读全文】
6lc | 2019-01-17 | 阅读(862) | 评论(436)
数学学习是一种再创造的过程.弗赖登塔尔说行和垂直”公开课为例,就如何在数学教学中体现过:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,再创造的过程,谈谈自己的实践和思考.也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者1教材分析创造出来.教师的任务是引导和帮助学生去进行这本节内容选自苏教版高中《数学(必修2)》第种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学节,学生在此之前已经学习了用坐标表示平面生.”[1]如何有效引导和帮助学生实现再创造就成几何基本图形中的点、线,用代数对象的有序实数了教师首当其冲要解决的问题,本文结合笔者开设对和方程表示几何对象的点、线,在此基础上,进一的苏教版高中《数学(必修2)》中“两条直线的平步学习利用代数方程精确研究线与线之间的位置关系.解析几何的本质是用代数方法研究几何问问题2观察图1,直线l1,l2题,核心思想是坐标法思想[2].因此,在教学中要的位置关...【阅读全文】
cyq | 2019-01-17 | 阅读(204) | 评论(672)
高峰日后开始向低潮期过渡,到达1/2周期时,正是高潮期向低潮期过渡交替的日子,称为“下降临界日”。【阅读全文】
m5m | 2019-01-16 | 阅读(639) | 评论(751)
“直线的一般式方程”教学重点之一是让学生明白只有一般式能表示所有的直线,反映了直线方程各种形式之间的统一性,教学中要充分揭示直线方程本质属性,建立二元一次方程与直线的对应关系。【阅读全文】
g5w | 2019-01-16 | 阅读(452) | 评论(956)
生物学是一门以实验为基础的自然科学。【阅读全文】
rwi | 2019-01-16 | 阅读(750) | 评论(669)
过程与方法:通过播放英国国歌———GodSavethequeen,引入本文;再启发同学口头表达其对英国的了解情况;通过幻灯片的播放完善同学对英国了解的不足(同时介入consistof,belongto,divideinto,separatefrom短语)。【阅读全文】
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ikg | 2019-01-16 | 阅读(253) | 评论(798)
下面以人教版初中物理八年级下册第七章第二节“弹力”教学为例,讲讲实验在物理课中的重要性。【阅读全文】
tv5 | 2019-01-15 | 阅读(940) | 评论(895)
水肿水肿常见于急、慢性肾冬瓜利水汤炎、慢性心力衰竭以及内分冬瓜200克,开洋12克,竹笋泌疾患和营养缺乏症引起的水肿。【阅读全文】
5am | 2019-01-15 | 阅读(565) | 评论(973)
因此,可以从吉布...【阅读全文】
3gn | 2019-01-15 | 阅读(32) | 评论(520)
针对低含量硫、磷的测定,上述方法对样品处理要求比较严格,避免带进干扰或造成成分损失。【阅读全文】
ard | 2019-01-15 | 阅读(475) | 评论(244)
人教版《普通高中课程标准实验教科书(数学必修2)》中,空间几何体的三视图和直观图的内容约2课时,第一课时学习中心投影与平行投影和空间几何体的三视图;第二课时学习空间几何体的直观图,此部分内容是在学习空间几何体的结构特征之后,在尚未学习点、直线、平面的位置关系的情况下教学的,可以为立体几何部分的学习奠定基础,有利于培养学生学习立体几何的兴趣.这块内容的教学目标是让学生能通过“实物模型—三视图—直观图”这样一个相互转化的过程认识空间几何体,是培养学生空间想象能力的有效途径,而只有奠定了空间几何体的认知基础,立体几何的教学目标才更加全面.但目前的教学现状是:按照“空间几何体”整体教学容量,留给“空间几何体的三视图和直观图”仅有2-3个课时的教学时间,很多内容在教学处理上往往被迫“点到为止”,而实际考查时却往往对这块内容的要求又比较灵活,出题也比较新颖,学生...【阅读全文】
v2k | 2019-01-14 | 阅读(252) | 评论(636)
后部分为“二世诏”(即“皇帝日”以后),计79字,刻于公元前209年。【阅读全文】
3jb | 2019-01-14 | 阅读(334) | 评论(178)
目前高频燃烧红外吸收光谱法,以其操作简便、自动化程度高、分析时间短、精度高、性能稳定被广泛采用[6-8]。【阅读全文】
共5页

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